El bosque encantado

   Hemos traído tantas cositas de casa que no nos caben en la clase. Además, queremos poder ver los trabajitos de los compañeros de 4 años B, ¿qué podremos hacer?, ¿dónde se suelen poner las cosas valiosas de la Prehistoria?    ¡Se nos ocurrió que podríamos hacer un museo en el cole!        Pero Susana no nos lo va a hacer, lo vamos a hacer nosotros. Sería más fácil que lo hicieran las maestras y listo, pero… cuando vean el proceso vivido, verán por qué no fue así.    Hemos ido de paseo por el cole a buscar un lugar donde podamos hacerlo: tienen  que ser un lugar de paso pero donde no se nos estropeen nuestros trabajos. Nos sentamos en la entrada del colegio y nos pareció que debajo de la escalera sería un buen lugar.   Ya tenemos el  lugar, ahora ¿qué tenemos que hacer? Solicitar permiso    Susana nos preguntó a quién tendríamos que pedirle permiso para montar el museo. Una niña ...

En la clase de 3 añitos experimentamos nuestro nuevo material jugando y creando. Primero de forma libre: Algunos hicimos muros Otros escribimos nuestro nombre:  ¡nos encantó!     Poco a poco hacemos nuestras equivalecias y descomposiciones, aunque eso es para la maestra, para nosotros son “juegos de trenes” en los que cargamos los vagones del 8 o del 6, por ejemplo. ¡No pierdan detalle! Aquí vemos como un vagón  del 8 es equivalente a 1+5+2; 7+1; 4+4; 2+6; 3+5; 2+2+4. Además que lo explicamos muy bien ya. Lo pasamos muy bien llenando nuestros vagones.

   Hace unos meses, el Hada nos trajo un nuevo regalo: se trata de un material distinto a los conocidos. Al verlo, especulamos sobre lo que podría ser... La mayoría coincidimos en que eran juegos de construcción. Más adelante aprenderemos sus usos y disfrutaremos aprendiendo con ellas. De momento, Susana nos ha presentado el material. Se trata de un tesoro muy valioso que le regaló su abuelo, por tanto, tenemos que cuidarlo mucho.    ¿Qué queremos hacer con estas regletas en la alfombra? "¡Un castillo!","¡una casa!", propusieron algunos, "¡un dinosaurio!"...     El primer día hicimos la casa y el castillo. Fue divertido encajar piezas, ver cuáles caben, cuáles son demasiado grandes... Así comparamos tamaños, repasamos los colores, aprendemos a distribuir elementos en el espacio, a estimar, a construir y sobre todo a utilizar nuestra imaginación.    ¡Qué lindo el castillo! Créanme que esto fue pura casualidad, estábamos viendo ...

   Cuando estaban en la clase de 4 años, mis peques empezaron a sumar de una forma muy divertida.     Para trabajar con regletas, es importante seguir una serie de pasos para luego llegar a la descomposición de números y a realizar sumas y restas. Así las trabajo yo: 1. Familiarizarse con el material. Esto, por ejemplo, lo hicimos con mi grupo de 3 añitos, que es cuando empiezan a explorar con las regletas y a crear formas individual o en grupo, hacer trenes, poner las regletas alrededor de la mesa, hacer castillos o coches... Hasta donde llegue la imaginación. 2. En esta edad también se encajan regletas en rectángulos (fichas plastificadas) de manera que sea del mismo tamaño. Primero de forma sencilla y luego con varias creando figuras. 3. Cada regleta tiene un valor, un tamaño y un color diferente, por eso procuro tener los números expuestos en clase del mismo color que su equivalente en regletas. (Ya les sacaré fotos cuando "monte" mi nueva clase...