El bosque encantado

   Muchas veces nos resulta complicado introducir a los niños de Infantil o Primaria el concepto de decena, ya que es un aspecto abstracto. Lo mejor siempre para aprender algo es vivenciarlo, experimentar, equivocarse, reflexionar... Por eso yo he trabajado con mis niños de cinco años a lo largo del curso los conceptos de unidades, decenas y centenas de forma manipulativa, para luego pasar a la simbólica. Fue toda una expeiencia que me sorprendió gratamente y ellos fueron marcando el ritmo. Espero que les resulte útil a los maestros, ya que algunos conocidos de primaria me han preguntado y lo han llevado a cabo en su aula.    Como recordarán, en 4 años empezamos a recolectar tapones de plástico para trabajar en el aula las matemáticas. En clase clasificamos, hicimos series, experientamos... Para aquellos que quieran ver cómo trabajamos con tapones en 4 años pulsa en la imagen o en el link:                     ...

   Con mis peques de 3 años que ahora van a 2º (qué grandotes ya) trabajamos el cuento "La Ratita Presumida" con motivo del día del Libro. Todo el ciclo le dedicamos un tiempo para trabajarlo en el aula, aunque cada una a su manera y a su nivel. Hicimos cómics, obra de teatro y hasta un libro, sí , sí, escrito por mis chiquitines de 3 años.     Esta es la memoria que hice del proyecto, espero que les guste: Los niños y niñas de 3 años C, hemos trabajado el cuento de “La ratita presumida”. Nos ha gustado tanto y nos lo hemos pasado tan bien aprendiendo que queremos compartirlo con ustedes. La maestra nos contó el cuento de “La ratita presumida” en clase mientras nos enseñaba las viñetas. A continuación nos hizo preguntas: - de comprensión ( ¿qué animales querían casarse con la ratita?) - razonamiento ( ¿por qué la ratita no compró golosinas?)   - imaginación ( ¿se hubiera casado con un elefante?, ¿qué hubiera pasado si se casara con el gato?...

   Cuando estaban en la clase de 4 años, mis peques empezaron a sumar de una forma muy divertida.     Para trabajar con regletas, es importante seguir una serie de pasos para luego llegar a la descomposición de números y a realizar sumas y restas. Así las trabajo yo: 1. Familiarizarse con el material. Esto, por ejemplo, lo hicimos con mi grupo de 3 añitos, que es cuando empiezan a explorar con las regletas y a crear formas individual o en grupo, hacer trenes, poner las regletas alrededor de la mesa, hacer castillos o coches... Hasta donde llegue la imaginación. 2. En esta edad también se encajan regletas en rectángulos (fichas plastificadas) de manera que sea del mismo tamaño. Primero de forma sencilla y luego con varias creando figuras. 3. Cada regleta tiene un valor, un tamaño y un color diferente, por eso procuro tener los números expuestos en clase del mismo color que su equivalente en regletas. (Ya les sacaré fotos cuando "monte" mi nueva clase...