El bosque encantado

   La oruguita ha venido de nuevo a contarnos su historia, pero esta vez de una manera diferente.    Lo contamos con muñecos y fruta que se podía atravesar.    Como sabemos, a nuestra amiga la oruga glotona le encanta la fruta y la verdura. Es comida sana. Nosotros quisimos compartir con la oruga cuál era nuestra fruta preferida.    Además, Doki nos ensñó los beneficios que tiene comer fruta.      Como nuestra oruga tenía mucha hambre (la habíamos pintado nosotros de rojo previamente), decidimos darle de comer. Cogimos la comida del rincón de la casita y procedimos a alimentarla, pero solo podíamos darle fruta o verdura.    Todo esto se comió. Se quedó muy contenta. Por fuera se quedaron el bollo, la pizza, el trozo de chocolate...

   La pedagogía Montessori trabaja a través de experiencias sensoriales. Como bien sabes, nosotros en clase también lo hacemos, priorizando el vivir y manipular objetos, sentirlos y explorar sus posibilidades. Pues, como dijo Aristóteles: " no hay nada en el intelecto que no haya pasado antes por los sentido s". Además, la ley de la multisensorialidad viene a decir que cuantos más sentidos intervengan en el proceso de aprendizaje, mejor se afianzarán dichos conocimientos.    Por tanto, en clase damos mucho protagonismo a las experiencias sensoriales y manipulativas. Eso es lo que hemos hecho con nuestra bandeja de arena Montessori. ¿Para qué sirve la bandeja de arena?    La bandeja de arena ha sido creada para trabajar la preescritura, la escritura, trazos de números y demás ejercicios de grafomotricidad desde el ámbito sensorial, tocando la arena, dibujando sobre ella y, a su vez, viendo el resultado en fondo rojo. Hoy, cada uno de nos...

   Ya os hablamos de las provocaciones aquí:    Primeras provocaciones     Si no lo has leído, debes hacerlo para entender mejor este post.   Al llegar al cole nos hemos encontrado con esta propuesta de juego. Y tenemos que decir que ¡nos ha encantado! Con mucho amor, Susana estuvo pintando el fin de semana los pegdolls y sus cubiletes para que nosotros pudiéramos jugar. Además, su bebé nos prestó varios elementos que utiliza en su juego heurístico del que también te hablamos en el enlace anterior.   Nosotros jugamos, exploramos, tocamos, olemos, contamos, clasificamos, apilamos, encajamos y, lo más importante, creamos mini-mundos con estas " loose parts ". Te recomiendo que investigues sobre los minimundos y la teoría de las piezas sueltas o " loose parts ", es una propuesta de juego muy importante para el desarrollo de los niños de estas edades.  Puedes hacerlo pinchando en estos enlaces: Teoría de las piezas sueltas o "loose ...

  Ayer celebramos la fiesta del color rojo.   Todo empezó el lunes pasado, cuando recibimos la visita de la pequeña oruga glotona. Sí, sí, la de verdad.  Nos ha traído su cuento y una notita que la acompañaba.   La oruga no conoce el color de las fresas, ¿la ayudamos? Por supuesto que sí.   Así que decidimos celebrar el día del color rojo. Todos vinimos de casa vestidos de rojo. ¡Qué guapos!   Hicimos un día especial en el que el protagonista fue el color rojo. Lo pasamos en grande disfrutando de actividades sensoriales y diferentes juegos. Aquí compartimos algunas que resumen el día de ayer.   ¡Magia!   Comenzamos haciendo magia con un frasco de agua. Lo tapamos y soplamos a ver si había algún cambio, pero todo seguía igual.   Nos habíamos olvidado de poner nuestros polvitos mágicos y de la varita roja, así que al tapar la segunda vez, el frasco empezó a moverse mientras reíamos a carcajadas. Finalmente abrimos y... ¡T...

   El otoño ha llegado y hojas secas ha dejado. Somos muy peques y no entendemos bien lo que son las estaciones. Así que, para observar estos cambios, no hay nada como salir al aire libre. Así que fuimos al patio en busca de hojas secas que hubieran caído de los árboles. Encontramos unas cuantas y las fuimos metiendo en el cesto.   El viento quería jugar con nosotros y las movía para que las persiguiéramos. Lo pasamos muy bien. En clase las observamos, vimos los colores y tamaños que tienen y las clasificamos. Nos gustó tanto que jugamos con ellas.   Incluso hicimos nuestras creaciones al más puro estilo de Arcimboldo. Por cierto, que también hemos conocido a este simpático y curioso pintor. No estaba programado, pero hemos aprovechado estas expresiones faciales para iniciarnos en la educación emocional. Imitamos las expresiones con nuestra cara. ¡qué graciosos estábamos!  ¡Y lo bien que lo hemos pasado! Además, hemos pintado hoj...

  Esta tortuga es muy especial y nos ha ayudado a hacer una evaluación inicial de cada uno. Sí, en clase evaluamos con juegos y sin que nadie se sienta presionado, ¡es genial!    La caja contiene 21 piezas de madera: la tortuga, dos dados de colores  y varios cilindros de diferentes colores y tamaños. Hay tres cilindros de cada color: uno grande, otro mediano y otro pequeño.   Así que nos hemos dispuesto a jugar. Lanzamos el dado y decimos qué color nos ha salido. Elegimos y verbalizamos el tamaño del cilindro que colocaremos con cuidado sobre la tortuga (grande, mediano o pequeño). Finalmente lo colocamos estratégicamente con mucho cuidado de que no se caiga nuestra tortuga juguetona. Se cayó unas cuantas veces y nos reímos mucho.   ¿Qué beneficios tiene jugar a la tortuga equilibrista?   Es una actividad muy buena, no sólo porque se trabajan conceptos como colores, formas y tamaños, sino porque además ayuda a los peques a respet...

  En clase hemos vivido nuestras primeras provocaciones. Nos ha encantado y lo hemos pasado en grande. ¿Quieres saber lo que es una provocación y cuál hemos hecho en clase? No te pierdas este post.   La provocación es un concepto muy utilizado en la pedagogía Reggio Emilia. Es una invitación al juego. El maestro prepara el ambiente con una serie de elementos no estructurados con la finalidad de que el niño explore, realice creaciones, relacione objetos, observe las propiedades de cada objeto, desarrolle habilidades,... en definitiva, que dé rienda suelta a su imaginación y aprenda por sí mismo. En las provocaciones el adulto no debe intervenir, pero sí mantener una actitud de observación para detectar las motivaciones, los avances, las necesidades de cada uno. A la educación tradicional esto del "juego libre con material no estructurado" puede parecer una pérdida de tiempo, pero yo les aseguro que es el mejor momento de todos. El juego libre es fundamental en el des...