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Inventamos copos de nieve (loose parts)

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Tras haber hablado de la nieve, nos encontramos con esta invitación al juego. 
   Es una provocación muy completa: tiene reflejos, piezas sueltas (loose parts), simetrías, colores, líneas rectas de diferentes tamaños, círculos... Veamos lo que han hecho nuestr@s peques.






      Ya sabemos lo que aportan las piezas sueltas al juego. Si quieres profundizar en el maravilloso mundo de la teoría de las piezas sueltas (loose parts), te invito a que pinches en el enlace. En esta propuesta, además, los niños y niñas refuerzan habilidades como la atención o la composición simétrica, a la vez que desarrollan destrezas motrices de carácter fino, experimentan con diferentes texturas y formas, con líneas rectas de diferentes tamaños, además mejoran sus composiciones con los reflejos en el espejo, con la luz natural que entra por la ventana y brilla sobre las piedras de una forma preciosa. Todo esto en una actividad muy creativa y libre. No hay nada como aprender sin darnos cuenta mientras disfrutam…

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Hacemos arena lunar

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¿De qué está hecha la luna? Tenemos toda una biblioteca espacial que consultar en clase porque nuestra maestra es una apasionada del tema, así que hemos consultado en todos los  libros espaciales que tenemos sobre la luna.  Nos ha llamado mucho la atención la huella del astronauta.

  Hemos aprendido mucho, pero nos vamos a quedar con tres cosas fundamentales: la luna está hecha de arena y piedras, tiene "agujeros" (ya los veremos) y los astronautas han ido a la luna y dejaron su huella.
   Nosotros también queremos dejar nuestra huella en la luna. Así que hoy hemos hecho arena lunar en clase de forma muy sencilla.

   Para ello hemos puesto 900 g. de harina y 100 ml. de aceite para bebés (la proporción es 9/1, pueden ser vasos, tazas, gramos,...) Una vez medidos los ingredientes en la jarra medidora, comenzamos a mezclar y a amasar hasta que nos quedó la textura deseada. Es suave y se puede moldear y manipular bastante bien.


    Luego, de uno en uno, hemos ido dejando nuest…

Meteoritos en el patio. Actividad de motivación.

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En nuestro cole hemos escuchado un gran estruendo. Rápidamente salimos al patio a ver qué había ocurrido. De inmediato vimos una gran piedra plateada y nos pusimos todos alrededor.



  Un compañero encontró otra, así que fuimos en busca de más y apareció una tercera roca. ¿Qué será? Llevamos la piedra a clase y especulamos. Conclusión: es una piedra de la luna.

  Buscamos en Internet la palabra "luna". La maestra iba diciendo los sonidos a la encargada y ella solita lo fue escribiendo.

  ¡Confirmado! Es de la luna porque son iguales.

 Ahora toca investigar y ponernos manos a la obra, pero de momento lo hemos pasado genial con estas rocas lunares improvisadas que hemos hecho reciclando el papel de platina de los bocadillos que llevamos al cole.

  Así jugamos a clasificarlas por tamaño, a hacer series y a afinar nuestra puntería.




  Y, por último.. a lanzarlos por los aires, ¡lluvia de meteoritos!, ¡qué bien lo pasamos!

Jugando con "Un libro" de Hervé Tullet

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Hoy queremos compartir algunas de las actividades que hemos estado disfrutando en clase a través de uno de los libros infantiles que se encuentra en el top 5 de todas las listas de imprescindibles. Se trata de "Un libro" de Hervé Tullet. 
    De forma libre hemos jugado moviendo anillas translúcidas, tapones o bloques lógicos.     Les dimos el libro, cartulinas A4 blancas y negras, cartulinas grandes, anillas, tapones, imanes y bloques lógicos. Conteo, derivaciones, colores, tamaños,... aprender jugando libremente, sin ser conscientes de ello, ¿acaso hay forma mejor de aprender? Los peques a jugar y la maestra a observar.      ¡Todos  disfrutamos! 





O con tapones al ver que los círculos del libro crecían                         Uno me sorprendió con esto.


Son geniales los peques y todo ese potencial que tienen y que sale cuando juegan libremente. Algunos copiaron las páginas como les he mostrado, otros prefirieron clasificar colores, mirar a través de las anillas translúc…

Bandeja sensorial de invierno

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La nueva estación nos ha traído una provocación sencilla pero interesante.

   La hicimos antes de la nieve artificial, pero nos gustó mucho también. Se trata de una caja sensorial de invierno muy sencilla y con bastantes posibilidades. Ya sabemos cómo funcionan las provocaciones, así que cada peque creó su experiencia libremente. Unos deshicieron algodón en trocitos pequeños desarrollando su motricidad fina y lo lanzaban  a modo de nieve, otros buscaban las bolitas camufladas, otros se dedicaron a jugar con la familia de pegdolls mientras "nevaba", hasta se refugiaron bajo los puentes azules (olas de madera de Grimm´s).




Actividades manipulativas para empezar a trabajar el nombre. Parte I

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Hoy compartimos algunas de las propuestas que hacemos en clase para trabajar el nombre  desde un enfoque sensorial y respetuoso con los ritmos de aprendizaje. El objetivo no es que los peques salgan de 3 años escribiendo su nombre, simplemente los motivamos y aproximamos a los usos sociales de la escritura y cada uno lo expresa como puede. En ningún caso forzamos a escribir o borramos los errores, simplemente los invitamos a que participen en las propuestas según su madurez y ritmo de aprendizaje. A nuestros ojos nunca va a estar mal y así lo vivirán ellos. Lo importante es la participación y la motivación. Si un alumno no está preparado o no le apetece, tampoco lo forzaremos.
¿Por qué el nombre?    En los procesos de lectura y escritura solemos partir del nombre propio de cada niño y niña porque es lo más cercano a él o ella, lo que les identifica y los hace únicos.Además, en cada aula hay muchos nombres con diferentes letras y sonidos que enriquecen al grupo.    De todos modos, tambi…