El bosque encantado

   Hace poco te mostramos el uso que le damos al arcoiris Waldorf como recurso pedagógico y creativo https://aulainfantil-susana.blogspot.com/2018/11/material-grimms.html     Hoy te mostramos el resto de adquisiciones que tenemos en clase y qué uso les estamos dando. Ya te aviso que es una maravilla.     Llevaba años soñando con poder tener estos juguetes en mi aula y se ha hecho realidad. Algunos comprados y otros prestados pero, al menos este curso, los podemos disfrutar. Cómo lo hemos usado nosotros    El primer contacto ha sido una propuesta simple. Sin haber visto el material previamente, se les han presentado todas las figuras armadas. La propuesta es de juego libre (es la forma de juego para la que fue diseñado) con total libertad. Debo decir que ya me encantaba este material y sabía de sus posibilidades, pero en un primer contacto de niños tan pequeños con este material, no me esperaba tanto. Es impresionante la capacidad ...

   Esta semana hemos celebrado el Día de la Infancia en clase con varias actividades relacionadas con los derechos de los niños y las niñas.       Derecho a un nombre, a una identidad :       Hemos hablado de la importancia de tener un nombre, de los diferentes nombres que hay en clase. Después, hemos pintado estas cartulinas con la inicial de nuestro nombre hecho con cinta de carrocero. Una vez seco, retiramos las cintas y... ¡tachán! Ya mostraremos mejor el proceso en otro post porque quedaron preciosos.    Además hemos descubierto nuestros nombres ocultos con rotuladores mágicos. ¡Vaya sorpresa nos llevamos!     Derecho a la igualdad       A través de los cuentos, hemos enfocado el derecho a la igualdad, independientemente de la raza, sexo o religión. Para ello, hemos escogido el cuento " Daniela, pirata " que trata la discriminación por sexo. Susana lo ha adaptado para que lo pudiéram...

   Una propuesta muy sencilla para trabajar la pinza digital, la coordinación, la atención, la direccionalidad de la escritura (futura), los colores, el círculo como forma geométrica y los diferentes trazos.  Hemos utilizado varios materiales: círculos translúcidos con borde metálico, círculos translúcidos de colores y piedras decorativas también translúcidas. Los trazos se han realizado sobre papel de horno. Los trazos varían en complejidad, sobre todo queríamos trabajar el trazo inclinado ascendente y el circular, aunque hemos añadido otros para evitar que fuera una actividad dirigida. Así, cada niño o niña decidía por dónde empezar mientras desarrollan la motricidad. Ha gustado mucho a l@s peques, como todo lo que se hace en la mesa de luz.

   Hace semanas que quería compartirlo, pero el tiempo es limitado. Nos han llegado los juguetes de Grimm´s wooden toys para la clase. ¡Al fin!    Este material es impresionante, desarrolla la capacidad lógica y creativa de los peques mediante la manipulación. Las posibilidades que ofrece cada uno de ellos son muchísimas.     Ha sido dificil seleccionar material de Grimm´s (porque no se podía comprar todo), así que me he decantado por los juegos que consideré apropiados para estas edades en las que comienza la función simbólica. Tenemos varios, pero hoy compartimos el más conocido de los juguetes: el arcoiris waldorf Arcoiris Waldorf como recurso pedagógico     El juguete más famoso y no es para menos, pues ofrece una cantidad de posibilidades inmensa. Existen varios tamaños, pero yo prefiero el de 12 arcos. ¡Es fascinante! Se trabajan tamaños y sus secuencias, colores, gama cromática ordenada, desarrolla la lógica, el equilibrio...

Como saben, nos hemos quedado con la duda de cómo es nuestro cuerpo por dentro. Hemos tocado partes de nuestro cuerpo “blanditas” y otras duras. ¿Qué habrá dentro que es tan duro? Algunos dijimos que serían piedras. Salimos de dudas gracias a unos libros muy chulos que nos dio Susana. En ellos vimos que tenemos huesos y, que si nos sacaran una foto por dentro se verían nuestros huesos.  ¡Así somos por dentro!    Para comprenderlo mejor, Susana nos trajo unas "fotografías" del cuerpo por dentro. Aprendimos que se llaman radiografías y las pudimos ver en la caja de luz. ¡Fue genial!    Además, armamos a "Huesitos" y nos tumbamos a su lado a ver quién es más alto, igual o más bajo que nuestro amigo. Huesitos es bastante grandote. Susana también probó a tumbarse a su lado para que comparásemos tamaños.    Hemos hecho muchos más juegos sobre el cuerpo, juegos de movimiento, vídeos, canciones, juegos en la PDI (pizarra digital),  juegos de c...

   En este mes hemos trabajado nuestro cuerpo: sus partes, sus cuidados, la higiene, alimentación saludable,… Hemos visto cómo es por fuera y luego hemos investigado de forma muy sencilla cómo es nuestro cuerpo “por dentro”.      Comenzamos preguntándonos "¿qué tenemos por dentro?" Tras mucho pensar, llegamos a la conclusión que tenemos sangre, porque cuando nos caemos nos sale sangre de dentro.  Y, ¿por qué tenemos sangre? Como Susana nunca nos da las respuestas sino que nos hace pensar o buscar la solución nosotros mismos, vimos varios libros que nos explicaban que la sangre alimenta a todo nuestro cuerpo por unos conductos (que vimos nosotros mismos en la zona interna de nuestras muñecas) y que la impulsa nuestro corazón.    A continuación, escuchamos los latidos de nuestros corazones con el estetoscopio. Nos pusimos a saltar y se escuchaba más fuerte y rápido, fue divertido.    El corazón es muy importante y ya lo sabe...

   Despedimos a Kandinsky y sus círculos con una obra colectiva, una versión de los famosos "Círculos concéntricos" hecha entre todos con plastilina.    Debíamos elegir los colores y cómo los queríamos distribuir. En el centro hicimos una bolita de plastilina y la aplastamos bien. Luego una "serpiente", después otra más grande y otra aún mayor. Ha sido divertido hacer esta actividad artística. Finalmente, Susana le ha puesto cola por encima para que no se estropee nuestra obra.   Con esta actividad, entre otras cosas, trabajamos: los colores, el círculo como forma geométrica, la composición artística, la capacidad lógica (necesito más cantidad de plastilina para hacer una "serpiente mayor",  el ensayo-error al comprobar si la "serpiente" llegaba a dar una vuelta al círculo anterior o no, las cantidades y el uso de sus adverbios de forma correcta, la motricidad fina manipulando la plastilina, la obra pictórica de Kandinsky,...   Este es e...