El bosque encantado

    Con tanta investigación sobre el cuerpo humano, nos podía faltar el corazón. Todo empezó con uno de los libros donde estaba el corazón, pero no tenía forma de "corazón", o al menos no con el concepto que nosotros tenemos. Fue curioso para la maestra, ver cómo al contestar diciendo "esto es un corazón", nosotros decíamos que no, que los corazones no son así. ¿A que ustedes tampoco creen que la primera imagen y la segunda son iguales?        Susana nos ha intentado explicar cómo es realmente un corazón y para qué sirve. Todos cerramos el puño y vimos cómo sería el tamaño de nuestro corazón.          Para comprenderlo mejor, hemos intentado sentir mediante el tacto, los latidos del corazón. Hemos descrito el sonido y el ritmo. Luego hemos saltado varias veces y repetimos la actividad. Los sentimos mucho más fuertes y rápidos.            Nuestra maestra nos ha enseñado un aparato muy raro, sa...

    Para iniciarnos en el conocimiento del funcionamiento de nuestro cuerpo, hemos consultado varios libros para aprender más. Eso sí, no paramos de preguntarle a Susana para saber qué era lo que veíamos. Ya tenemos vocabulario sobre huesos y algunos órganos y es muy gracioso vernos mirar libros y decir: "¡mira, mira, Susana, un fémur que se mueve!" o "¡mira qué cráneo más raro!" Hemos disfrutado mucho y nuestra maestra tanto como nosotros, de ver cómo vamos interiorizando lo aprendido y asociándolo mientras investigamos libremente con los libros.

   Hola a tod@s:       Como saben, ayer celebramos en el cole el día de los cacharros y lo pasamos muy bien corriendo con nuestras latas decoradas. Gracias papis y mamis por colaborar con esta actividad, han elaborado unos juguetes preciosos con material reciclado.      Pero lo más importante de todo no es que hayan quedado muy bonitos, sino que hemos recuperado una tradición en la que los adultos nos hemos dado cuenta de que con muy poco, os niños lo pasan en grande. No es necesario un juguete carísimo y con la última tecnología para disfrutar del juego. Además hemos fomentado el reciclado, es impresionante el valor que le dan a estos objetos porque han sido elaborados por ellos y sus familias, algunos hasta le han puesto nombre.       Pues lo dicho, muchas gracias a tod@s por su participación.     Aquí podemos aprender un poco sobre la tradidión de esta fiesta en el norte de Tenerife:  http://hispanismo....

     Los niños, son el futuro de nuestra especie, y como tal, han de ser tratados de una forma especial, estando sus derechos fundamentales por encima de cualquier interés, ya sea político, económico o religioso.      Para salvaguardar su integridad, existe la declaración de los derechos del niño, redactada en 1925 por Save The Children y enmendada y reorganizada en 1959 por las Naciones Unidas.     La infancia es un periodo en cual se configura nuestra persona, y por ello, los niños han de recibir una educación de calidad, una nutrición digna, protección frente a las enfermedades, y un derecho al ocio que en muchas ocasiones, forma a este igual o más que la propia escuela. Como colectivo especialmente vulnerable, las leyes han de ser más severas en lo que respecta a los abusos frente a ellos, ya sean de cualquier tipo, y las instituciones públicas, han de velar por su bienestar y su amparo, garantizando sus derechos en cualquier circunstancia...

   Queremos compartir con ustedes una de las actividades tan divertidas que hemos realizado para aprender las partes de la cara. Les presentamos a nuestro amigo al que llamamos "El Disparatado Tim" (el nombre se lo pusimos nosotros.        Es "disparatado" porque siempre que se da la vuelta, las partes de su cara se vuelven locas y se descolocan:   la boca arriba, la nariz a un lado, la oreja en un ojo...¡Menos mal que estamos nosotros y colocamos cada cosa en su lugar! Nos reímos un montón con el disparatado Tim, sobre todo cuando lo vemos con la boca en la frente.   A veces también jugamos a que le falta una parte de la cara y tenemos que adivinar cuál es y colocarla. ¡Nos encanta jugar con el disparatado Tim!    Nuestra maestra lo elaboró especialmente para nosotros con cartulina, ojos móviles y velcro para que pudiéramos quitar y poner las partes de la cara con facilidad.    También aprovechamos para traba...

    A lo largo de este curso, utilizaremos bastante los cuentos como centro de interés a partir del cual globalizaremos los aprendizajes. En este mes hemos trabajado el cuento de Caperucita Roja con actividades muy divertidas sobre el cuento.    En 3 años podemos aprovechar para abarcar muchos ámbitos con este cuento: - Color rojo. - Conceptos: largo-corto (caminos). - La familia (a través de la familia de Caperucita). - Los órganos de los sentidos: recordemos que Caperucita le pregunta por los órganos de los sentidos y el lobo responde "son para (verte/oirte/olerte).... mejor". A partir de ahí trabajamos los sentidos. - Dentro/fuera, lleno/vacío, grande/pequeño, uno/muchos (juegos con la cesta). - La casa y sus dependencias. - La salud (recordemos que la abuela está enferma): hemos trabajado los resfriados. - Alimentos saludables: lo que Caperucita contiene en la cesta. - El otoño: hemos aprovechado para trabajar el otoño ambientando el cuento con hojas q...

Hola a tod@s:    Les vamos a enseñar cómo ha llegado el otoño a las clases de 3 años. Nosotros hemos participado bastante pintando hojitas y castañitas... Por cirto, les dejamos la letra de la canción del otoño que tanto nos gusta:   En el otoño caen muchas hojitas, salen a pasear caracoles y setitas. Y nosotros comemos muchas castañitas. Y nosotros comemos muchas castañitas.      Aquí tenemos nuestro árbol de los niños de 3 años A y B, lo hemos hecho conjuntamente para decorar los pasillos. Gracias a la compañera de 3 años B por traer ese árbol tan bonito. En clase también hemos decorado nuestro pequeño árbol del otoño.    Aquí tenemos otras actividades que hemos hecho del otoño: Y aquí tenemos nuestra coronas de otoño que nos hemos llevado a casa.